沒有了考試負擔，老師教得輕松，學生學得快樂。

　　辦學生喜歡的學校成為上海越來越多的區(qū)縣和學校追求的目標，幸福指數(shù)、學業(yè)成就指數(shù)和健康指數(shù)受到高度關(guān)注。

經(jīng)過改造，城區(qū)薄弱學校變成了優(yōu)質(zhì)校。

同在陽光下——農(nóng)民工子女在定點學?？鞓烦砷L。

學生們快樂地進行體育鍛煉。

均衡，義務教育發(fā)展的主旋律。

　　黨的十六大以來，一項項惠民政策表明國家推進教育公平的決心和力度，一項項改革舉措彰顯教育工作者的努力和堅持。

　　截至2012年6月，教育部已與全國27個省(區(qū)、市)及新疆生產(chǎn)建設兵團簽署了義務教育均衡發(fā)展備忘錄,明確了推進義務教育均衡發(fā)展的時間表和路線圖。

　　推進均衡發(fā)展的任務比起實現(xiàn)普及的任務來說,更艱巨、更復雜,用的時間會更長。當前，區(qū)域間、城鄉(xiāng)間、學校間不均衡的矛盾仍然突出，推進區(qū)域內(nèi)義務教育的均衡發(fā)展,將伴隨著縮小學校之間辦學水平差異、整體提升教育質(zhì)量的全過程；推進城鄉(xiāng)義務教育的均衡發(fā)展,將伴隨著城鄉(xiāng)一體化發(fā)展、逐步縮小城鄉(xiāng)差別的全過程；推進區(qū)域間義務教育的均衡發(fā)展,將伴隨著解決區(qū)域經(jīng)濟社會不平衡問題、提高中西部教育水平的全過程。

　　這是中國教育的追求，也是在促進“教育公平”這一難題中具有中國特色的積極探索。