為落實習近平總書記在文藝工作座談會和中國文聯(lián)十大、中國作協(xié)九大開幕式上的重要講話精神，總結(jié)戲曲進校園工作經(jīng)驗，全國戲曲進校園經(jīng)驗交流會14日在武漢召開。會議強調(diào)，要圍繞“爭取每年讓學生免費欣賞到一場優(yōu)秀的戲曲演出”這個中心任務，選擇思想藝術(shù)質(zhì)量高的劇目進校園，區(qū)分不同年齡段進校園，因地制宜進校園，實現(xiàn)戲曲進校園精準化。

　　教育家蔡元培說過，美育是人類打開心靈窗戶不可缺少的工程。戲曲作為美育的一部分，是培養(yǎng)學生認識美和創(chuàng)造美的藝術(shù)。思想藝術(shù)質(zhì)量高的劇目，承載著民族文化的精神血脈，凝聚著中華傳統(tǒng)文化的精髓，能充分展現(xiàn)戲曲藝術(shù)的思想性與藝術(shù)性，不僅能讓觀眾感受藝術(shù)的魅力，而且能引發(fā)情感的共鳴。選擇思想藝術(shù)質(zhì)量高的劇目進校園，可以提高學生的審美素養(yǎng)，激發(fā)學生的想象力，增進學生的文藝修養(yǎng)，把戲曲高臺教化的傳統(tǒng)功能靈活地發(fā)揮出來。

　　在思想藝術(shù)都過關(guān)的前提下，不同的劇目各有自己潛在的受眾。欣賞、學習戲曲需要一定的生活閱歷和審美能力，戲曲進校園也應符合學生對戲曲藝術(shù)的學習認知規(guī)律，需要針對大、中、小學生不同學齡階段的不同特點，因材施教、循序漸進、培養(yǎng)興趣、由淺而深。人物性格符號化的臉譜，精美絕倫的衣冠服飾，“以槳代船”的程式動作，以及“清早起來菱花鏡子照，梳一個油頭桂花香……”（京劇《賣水》）等韻律歡快的花旦唱段，更適合小學生觀賞和學習；《趙氏孤兒》《四郎探母》《穆桂英掛帥》這些內(nèi)含著傳統(tǒng)仁、孝、禮、義等美德的劇目，更適合青年學生觀賞和思索；一桌二椅的虛擬意境，以及“裊晴絲吹來閑庭院，搖漾春如線……”（昆曲《牡丹亭》）的詞韻之美，對大學生提升文學素養(yǎng)、增進藝術(shù)情操、感受戲曲之美有很大幫助。

　　當然，需要走近孩子的，不只是京劇、昆曲這樣的大劇種。在中國，地域文化、地方方言、風俗習慣的不同都對戲曲藝術(shù)產(chǎn)生了深遠影響，形成了評劇、豫劇、呂劇、黃梅戲、高甲戲、河北梆子等具有地方特色的戲曲劇種和戲曲文化。戲曲進校園，要因地制宜地把各地方戲曲藝術(shù)融入當?shù)匦@文化之中，讓年輕一代感受本土人文特色、尋找文化根脈、培養(yǎng)鄉(xiāng)愁記憶，緩解地方戲曲劇種的式微。同時，因地制宜進校園，可以促進南北方戲曲的互通和戲曲傳播的交融，進而促進戲曲文化大繁榮。

　　選擇思想藝術(shù)質(zhì)量高的劇目，區(qū)分不同年齡段，因地制宜——戲曲精準化進校園，是對戲曲進校園成果的鞏固和拓展，是弘揚傳統(tǒng)文化和實施素質(zhì)教育的一項重要舉措，更是通過教育進行的文化傳承：聽中國藝術(shù)的詞韻，學中國藝術(shù)的板眼，從一招一式、唱念做打中感受中華民族的文化精神。（孫金行）