高中生不知道屠呦呦是誰，但對當紅明星如數(shù)家珍。據(jù)媒體報道，這令人驚訝的一幕就發(fā)生在某中學的一堂公開課上。全班50多名學生，僅有6名學生知道屠呦呦。

　　與此同時，“國學進課堂”等活動在全國開展得如火如荼，不少中小學生可以流利地背誦《弟子規(guī)》《笠翁對韻》甚至《論語》。一些地區(qū)還規(guī)定，中小學生如果掌握非遺項目，比如京劇、泥塑、剪紙等，就可以在升學時獲得加分。

　　我是贊成傳統(tǒng)文化進學校進課堂的。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊涵著永恒的智慧，能給人以無窮的啟示，是滋養(yǎng)人生的寶藏?！疤煨薪?，君子以自強不息”的人生態(tài)度、“己所不欲，勿施于人”的處世哲學、“天下興亡，匹夫有責”的愛國精神、“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的慈悲情懷……在今天依然具有不可替代的價值。孩子們從小背誦這些名言，在行為上踐行這些要求，對于他們樹立正確的人生觀、價值觀，“扣好人生的第一?？圩印庇泻锰?。

　　特別是在今天這樣一個價值多樣的時代里，社會大眾對許多問題有意見分歧，但在繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化這一點上，社會是有共識的。以這種共識為基礎就可以凝聚人心，促進道德風尚的優(yōu)化。

　　但這是守成之方，是防御性戰(zhàn)略。而只有進攻才是最好的防守。在全球化日益發(fā)展的今天，攻不上去的，就守不住。中國要發(fā)展，要實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢就必須在綜合國力的競爭中攻進國際前列，舍此無他。而增強綜合國力本質(zhì)就是要提高勞動生產(chǎn)率，就必須把科學技術搞上去。中國有今天的發(fā)展和地位，是因為我們有高鐵、有衛(wèi)星、有導彈、有大飛機、有核電站……我們的孩子既要知道自己的文化根脈，更要具備科學素養(yǎng)。如此才能不忘根本又能開拓創(chuàng)新、不斷發(fā)展前進。

　　以往國人總認為中華民族長期領先于世界各國，是因為中華文化先進。這種認識不能說不對，但不全面、不深刻。決定一個國家是否先進要看其科技水平。在農(nóng)耕時代，誰的農(nóng)業(yè)技術先進，誰就領先。中國是世界最早出現(xiàn)農(nóng)業(yè)的民族之一，最早馴化了水稻等糧食作物和牛馬等家畜，最早出現(xiàn)以家庭為單位、以精耕細作為特點的先進的農(nóng)業(yè)經(jīng)營模式。中國的糧食單產(chǎn)在2000余年的絕大部分時間里，一直是世界首位。據(jù)歷史學者王家范統(tǒng)計，西漢時期中國農(nóng)業(yè)每一勞動力的平均畝產(chǎn)就已超過500斤，而遲至11至13世紀，英國每一勞動力的平均畝產(chǎn)僅為239斤。到了北宋時期，中國的農(nóng)業(yè)單產(chǎn)是同期英國的5倍。正是中國農(nóng)業(yè)科技的長期領先，才使中華民族養(yǎng)活了更多人口。中華民族廣土眾民、文化燦爛是以先進的農(nóng)業(yè)科技為基礎的。而明清以后中國之所以落后恰恰就是科技沒有出現(xiàn)突破，而英國通過工業(yè)革命實現(xiàn)了科技突破，一舉站上了世界制高點，成為“日不落帝國”。晚清時期，洋務派要科技救國，引進西方先進科學技術，受到了保守派的反對，但李鴻章一句話就把他們?nèi)厝チ?，李鴻章說：“孔夫子不會打洋槍?！?/p>

　　自近代以來，中國的現(xiàn)代化之路走得極為坎坷曲折，走三步退兩步的情況一而再再而三地出現(xiàn)。但是很多人似乎沒有注意到，有一條路中國人走得極為堅韌頑強，毫無停留，再慢也在向前挪。那就是科技之路。不管環(huán)境多惡劣，中國的科學研究始終在前進。中國能有今天良好的局面，離不開100多年來中國科技工作者篳路藍縷、嘔心瀝血、久久為功。

　　今天我們站在歷史的新起點上，一方面要大力繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使孩子們從小樹立國家民族觀念，增強對中華文化的自信心，增強全社會的認同感和凝聚力；另一方面也要大力弘揚科學精神，普及科學常識，特別是用近代以來的中國科技史教育孩子們，使他們從小樹立科學精神、增強科學素養(yǎng)，成為全面發(fā)展的現(xiàn)代人。兩條腿走路才走得穩(wěn)、走得快。（張賀）