日常生活里見怪不怪的事兒終于上了新聞版面。媒體報道稱，開學(xué)季，老師會在微信群里發(fā)一些通知，通知剛剛發(fā)出去，就被家長們一片“點(diǎn)贊”淹沒了。媒體在報道這個現(xiàn)象時用了很生動的標(biāo)題，“老師網(wǎng)上吱個聲家長齊齊刷屏點(diǎn)贊”。

　　“聰明”人總要做機(jī)靈事兒。媒體生動地還原了一下家長的“機(jī)敏”：老師隨手發(fā)學(xué)生站隊、看書的照片，就會引得一些家長點(diǎn)贊、獻(xiàn)花，再用無比膜拜的語氣發(fā)上一句：“××老師辛苦啦！××老師太有愛啦??！”別看這點(diǎn)贊刷屏的場面一片和諧，背后其實(shí)是家長和老師的復(fù)雜關(guān)系。那些點(diǎn)贊和獻(xiàn)花真的都是發(fā)自內(nèi)心的么？現(xiàn)實(shí)的經(jīng)驗告訴我們，家長們齊刷刷的點(diǎn)贊也許只是為了告訴老師，我們重視您說的每一句話。家長們給老師點(diǎn)贊，為的是引起老師的注意，家長對老師“膜拜”的根本訴求是，請老師不要“虧待”自己家的孩子。

　　齊刷刷的點(diǎn)贊其實(shí)透露著某種不信任，即使家長感覺沒必要點(diǎn)贊，也會擔(dān)心若不點(diǎn)贊，孩子在學(xué)校會不被老師重視，。類似現(xiàn)象不光存在于家長微信群里，看一看職場微信群，社交媒體圈里的“宮心計”并不鮮見。“領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)發(fā)的，都默默點(diǎn)贊。公司領(lǐng)導(dǎo)分了派系，還會根據(jù)點(diǎn)贊的人來判斷他們有沒有‘站對隊伍’。”這是前段時間新華社一篇稿子對朋友圈“變味”的描述。

　　現(xiàn)實(shí)有怎樣的底色，都會映射到你依附的社交工具上。如果單純從傳統(tǒng)文化的角度看，國人依附性人格的形成自有其淵源。受農(nóng)耕文化的影響，中國人的依附性人格是中國的地理、文化等因素共同塑造出來的。但現(xiàn)實(shí)中我們感受到的人際關(guān)系的依附，早已超越了文化層面的意義，而帶上了功利色彩。

　　家長為老師點(diǎn)贊，下屬為領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)贊，無非是想依附于一種“權(quán)威”，以便讓自己“活得更好”。人們總是尋找著各種各樣的現(xiàn)實(shí)理由，為自己所付諸的“依附”開脫，他們認(rèn)為在這樣一個以權(quán)力為基礎(chǔ)、以人際關(guān)系維系的社會中，掌控人情世故才是最重要的制勝因素，而掌控人情世故的重要法則就是靠近“權(quán)威”。對于家長和學(xué)生來講，老師是權(quán)威；對于下屬來講，領(lǐng)導(dǎo)是權(quán)威。當(dāng)靠近“權(quán)威”成為一種人際交往潛規(guī)則之后，現(xiàn)實(shí)里的點(diǎn)頭哈腰當(dāng)然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，將其延展到社交媒體上，自然也不那么奇怪了。

　　問題是，你不遺余力地為“權(quán)威”點(diǎn)贊，果真能贏得“權(quán)威”的青睞么？新聞?wù)f，那些拼命為老師點(diǎn)贊的家長其實(shí)為老師添了不少麻煩，老師哭笑不得，只好一遍又一遍發(fā)布相同的通知，并請家長們不要刷屏獻(xiàn)花。這么看，人際交往中還是應(yīng)該“多一些獨(dú)立、少一些依附”。（陳方）