教齡30年的甘肅省宕昌縣鄉(xiāng)村代課老師王世明，2013年被評選為“最美鄉(xiāng)村教師”，因?yàn)閺?989年開始出遠(yuǎn)門打工過4年，中斷了教齡，他至今沒有轉(zhuǎn)正，他認(rèn)為，“可能永遠(yuǎn)也轉(zhuǎn)不了正了”。如今，他的工資只有400元。而當(dāng)年與他一起代課的教師轉(zhuǎn)正后拿到了4200元。（7月23日《中國青年報(bào)》）

　　和王世明有著類似境況的鄉(xiāng)村老師，現(xiàn)實(shí)生活中并不鮮見，這幾年“代課教師”的悲情故事也屢屢見于報(bào)端，他們的很多遭遇令人潸然淚下，輿論對給其公平待遇的呼聲也不曾停過。然而，審視現(xiàn)實(shí)，鄉(xiāng)村代課教師仍然是個(gè)帶有悲情色彩的群體。即便是有人已經(jīng)獲得過“最美鄉(xiāng)村教師”這樣的榮譽(yù)稱謂，卻仍難改變極低的待遇，這正是輿論再度聚焦王世明的一個(gè)重要原因。

　　“最美”與“待遇極差”之間的反差固然令人難以接受，但關(guān)注鄉(xiāng)村代課教師群體，還需跳過標(biāo)簽，去實(shí)現(xiàn)他們應(yīng)有的公平待遇。也就是說，就現(xiàn)實(shí)而言，不是獲得了“最美鄉(xiāng)村教師”稱謂就意味著待遇的改變，而是需要制度性的補(bǔ)償和認(rèn)同，去實(shí)現(xiàn)公平。如果王世明因?yàn)椤白蠲馈钡姆Q謂而得到了更好的待遇，或許輿論就不會如此關(guān)注，但這并不能掩蓋更大的缺憾，對于更多同樣“美麗”的鄉(xiāng)村代課教師而言，他們渴求的也不是一個(gè)“最美”稱謂，而是公平的待遇。

　　近年來，不少地方提高了鄉(xiāng)村代課教師的待遇，有些鄉(xiāng)村代課教師因政策的松綁而實(shí)現(xiàn)了轉(zhuǎn)正，但很多鄉(xiāng)村代課教師仍難獲得待遇改善。究其原因，首先是由于，轉(zhuǎn)正的條件仍顯得苛刻，不少代課幾十年的鄉(xiāng)村教師因?yàn)檎也坏阶銐虻淖C明人和所需材料，而遲遲不能轉(zhuǎn)正。其次是，或因?yàn)樨?cái)力不足，或因?yàn)閼B(tài)度怠慢，不少地方在對待鄉(xiāng)村代課教師的轉(zhuǎn)正申請時(shí)，故意刁難，甚至是該辦的不給辦。

　　代課教師是過去那個(gè)教師資源稀缺時(shí)代的產(chǎn)物，他們是很多如今在各行各業(yè)充當(dāng)中流砥柱的青年才俊的啟蒙老師，他們的精力都消耗在了鄉(xiāng)村的清貧講臺上，如今，他們中的很多人都已經(jīng)或即將進(jìn)入退休年齡，卻普遍只有每月幾百元的待遇，這其中有最美的堅(jiān)守與奉獻(xiàn)的身影，但更多的是悲情。

　　化解代課教師的悲情，不僅是通過媒體將他們的事跡廣為傳頌，也不僅是給予他們榮譽(yù)稱謂，而是要通過制度性的安排實(shí)現(xiàn)公平待遇。其實(shí)隨著我國財(cái)政收入的增長，以及教育投入的加大，本可以很好地解決鄉(xiāng)村代課教師的待遇問題。在對待代課教師轉(zhuǎn)正訴求，尤其是代課數(shù)十年老師的轉(zhuǎn)正訴求上，政府應(yīng)該更積極、更具有人性關(guān)懷些。因?yàn)檫@些老教師辛苦了一輩子，年輕時(shí)沒能實(shí)現(xiàn)同工同酬，如今已進(jìn)入風(fēng)燭殘年，更不能讓其徒有失落淚水。

　　我們被不少“最美鄉(xiāng)村代課老師”的事跡所感動，但他們需要的“最美”獎(jiǎng)勵(lì)其實(shí)是政策的善意與溫情。（寇宇龍）