古人宋玉有名篇《風(fēng)賦》,其中說(shuō)到雖然風(fēng)都生于地,起于青萍之末,但大王之風(fēng)與庶人之風(fēng)有很大不同。大王之風(fēng)是“乘凌高城,入于深宮。抵華葉而振氣,徘徊于桂椒之間,翱翔于激水之上。將擊芙蓉之精。獵蕙草,離秦衡,概新夷,被荑楊,回穴沖陵,蕭條眾芳。然后徜徉中庭,北上玉堂,躋于羅幢,經(jīng)于洞房”;而庶人之風(fēng)則“塕然起于窮巷之間,堀堁揚(yáng)塵,勃郁煩冤,沖孔襲門(mén)。動(dòng)沙堁,吹死灰,駭溷濁,揚(yáng)腐余,邪薄入甕牖,至于室廬”。 宋玉說(shuō)的玄而又玄,楚襄王聽(tīng)懂了多少不得而知。但回到柴米油鹽的人世間,風(fēng)跟風(fēng)確實(shí)大有不通。至少,在炎熱的南方夏季,屋子里有沒(méi)有空調(diào),直接決定了吹什么風(fēng),風(fēng)里的人是什么心情。 據(jù)中央人民廣播電臺(tái)13日?qǐng)?bào)道,同是一個(gè)學(xué)校,重點(diǎn)班教室有空調(diào),普通班教室卻沒(méi)有,這讓學(xué)生心里有點(diǎn)不平衡。日前,湖北洪湖市賀龍高級(jí)中學(xué)一學(xué)生對(duì)這一不公平待遇提出抗議。該學(xué)生提出質(zhì)疑,大家交的學(xué)費(fèi)一樣多,為何會(huì)受到不公平待遇,難道成績(jī)稍微差點(diǎn)就該受到歧視?校方給出的解釋是,絕對(duì)沒(méi)有因?yàn)槌煽?jī)區(qū)別待遇,學(xué)校只是給位于頂樓溫度較高的班級(jí)優(yōu)先安裝空調(diào)。但學(xué)生對(duì)此說(shuō)法并不認(rèn)可,他表示全校共有3棟教學(xué)樓,其中一整棟和另一棟部分班級(jí)安裝有空調(diào),而這些班級(jí)均是重點(diǎn)班,其他普通班均未安裝。 估計(jì)校方不久就會(huì)把每個(gè)班的空調(diào)都安裝齊全,畢竟這么明顯的有薄有厚、區(qū)別對(duì)待太過(guò)直接,連搪塞的理由都不好找。無(wú)獨(dú)有偶,幾乎一模一樣的事情,2012年,發(fā)生在深圳羅湖區(qū)一所中學(xué),也是重點(diǎn)班享受空調(diào),普通班只能扇電扇。同年,浙江溫州永嘉縣一所中學(xué)同樣的事情被曝光。2013年,還是浙江溫州,另外一所中學(xué)因?yàn)閹缀跬耆粯拥睦碛梢脖幻襟w曝光。 一所學(xué)校還可以說(shuō)是偶然,這么多學(xué)校在幾年間接連如是,就說(shuō)明這一系列的“偶然”里蘊(yùn)含著“必然”。重點(diǎn)班者何?好學(xué)生、好老師、好資源集中地也。能考出好成績(jī),為學(xué)校增光添彩,給老師校長(zhǎng)帶來(lái)各種榮譽(yù)和實(shí)惠的學(xué)生當(dāng)然要重點(diǎn)培養(yǎng)。至于那些一般般的學(xué)生,雖然也交了同樣的學(xué)費(fèi),但“大王之風(fēng)”與庶民就是不同。 這種赤裸裸的功利主義色彩,足以讓“教書(shū)育人”幾個(gè)字蒙羞。老師本來(lái)應(yīng)該是有教無(wú)類(lèi)的,即便做不到對(duì)學(xué)生一視同仁,也不要從制度上、待遇上就公然割裂學(xué)生群體,制造天然的對(duì)立和矛盾。這種做法,對(duì)尚未成年,但又對(duì)社會(huì)有了一定認(rèn)識(shí)的青少年之危害不可謂不深遠(yuǎn)。(張麗) |
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