2014年，北京、四川、海南等13個省(區(qū)、市)都提出見義勇為考生可以享受高考加分。對此事件，社會褒貶不一。有人認為，見義勇為乃道德行為，用加分引導會使得見義勇為變?yōu)橐姟袄庇聻椋挥腥苏J為高考強調公平性，賦予見義勇為者加分有違公平性；有人認為給予見義勇為者高考加分會誘導青少年進行不必要的冒險；也有部分人認為給見義勇為者加分可以提升社會正能量，有利于良好道德的回歸，值得社會推崇。

　　當下社會冷漠的表征即是見義勇為的缺失。張揚正氣，這是顯示見義勇為的價值。對于中國這樣一個正處于社會轉型的關鍵時期，人口眾多且又多民族的國家來說，在觀念多元的前提下培育主流價值觀，無疑是必要的。

　　見義勇為是一種有益于國家和社會的行為，國家對見義勇為行為者進行獎勵就是理所當然、順理成章的事情，高考加分就是對其獎勵的一種形式而已，給見義勇為者高考加分還有利于樹立奉獻精神。為見義勇為者高考加分不僅僅是對見義勇為者個人的回報，更是對奉獻精神的弘揚，這也符合公眾道德認知。其實，令公眾稱贊的那些見義勇為行為，這恰恰就是投機者無法鉆營的軟肋，在危急時刻能夠挺身而出的見義勇為者，其品德無可挑剔，獲得高考加分和優(yōu)先錄取資格也完全應當。給見義勇為者加分顯然更符合公眾的道德認知，其他考生也不會覺得有違公平。因此，給見義勇為者高考加分有利于良好社會正氣的弘揚和營造，也能促進公民道德素質的提升。

　　弘揚見義勇為精神，也利于樹立公民責任意識。公民是社會個體，社會發(fā)展與個體發(fā)展休戚相關。如果一個公民面對他人權益受到侵犯而無動于衷，這個社會公民個體對社會、對他人最起碼的擔當?shù)呢熑稳笔?，那么這個社會將是一個無序和人情冷漠的社會。

　　為見義勇為者高考加分也有利于推進人們法治觀念的樹立和增強。法律與道德的整合中，道德是法律的基礎，而法律是道德規(guī)范的制度化實踐。道德是法律的基礎，也正因為有了道德的支持，才使法律原則能夠發(fā)揮出人性的作用。法律是道德規(guī)范的制度化實踐，法律的建構和對社會秩序的維持以及其他的功能需要通過道德作用得以實現(xiàn)。法律作用實現(xiàn)的最好途徑是法律規(guī)范的價值通過長時期的社會實踐使其內化為人類的道德信念，從而使得人民普遍遵從并形成思維定式。

　　我國應該盡快制定關于對見義勇為者給予獎勵的相關法律，明確獎勵形式，切實保護見義勇為者的合法權利，這就是我們所說道德法制化。道德法制化就是要將見義勇為的行為納入到法律的調整范圍，通過法律對其保護，對鼓勵見義勇為的道德加以肯定，避免“英雄流血又流淚”問題的發(fā)生。對見義勇為行為的立法取向是關涉公民在社會中的價值定位，關涉整個社會的發(fā)展方向。為見義勇為立法消除了傳統(tǒng)上法律只強調制約的習慣，使我們更有理由相信，它不僅僅是對惡勢力的根除，更是對人類社會中善的弘揚。見義勇為立法是社會發(fā)展的需要，在社會主義的今天，它又被賦予了法律以關懷人類生存發(fā)展之新理念，使我們對法律更加充滿信心與崇敬。

　　不論是加分，還是別的，給見義勇為者以獎勵,應成為一常態(tài)，應鼓勵而不是貶低。 (詹王鎮(zhèn))