今年３月，巴黎書(shū)展上的一幕，深深印在我腦海中：開(kāi)幕第一天，很多小學(xué)生踴躍前來(lái)，一人拿著一本書(shū)，坐在地上，靜靜閱讀。這種現(xiàn)象，在國(guó)內(nèi)書(shū)展上很少見(jiàn)。有數(shù)據(jù)顯示，２０１２年中國(guó)人均紙質(zhì)圖書(shū)閱讀量為４．３９本，韓國(guó)１１本，俄羅斯超過(guò)２０本，以色列最多６２本。由此看來(lái)，中國(guó)整體讀書(shū)氛圍與世界各國(guó)相比，確實(shí)不濃。還有更直觀的情形可以說(shuō)明，飛機(jī)上、地鐵里，在國(guó)內(nèi)，大多數(shù)人在翻看手機(jī)，外國(guó)人則大都在讀書(shū)?！?/p>

　?。玻埃保茨曛袊?guó)《政府工作報(bào)告》倡導(dǎo)全民閱讀。政府首倡全民閱讀，此舉非同尋常，立即引起文化界乃至社會(huì)各界的高度關(guān)注?！?/p>

　　全民閱讀需要解決兩個(gè)問(wèn)題：讀不讀與讀什么？提高人均閱讀量的絕對(duì)數(shù)，并不意味著提高全民閱讀質(zhì)量。對(duì)讀者來(lái)說(shuō)，最重要的是，讀什么？筆者以為，需要閱讀兩類(lèi)書(shū)：一類(lèi)是能夠提升思想修養(yǎng)、認(rèn)識(shí)水平，即富有人文精神和思想智慧的書(shū)籍；另一類(lèi)是陶冶性情、愉悅精神的文藝類(lèi)書(shū)籍?！?/p>

　　閱讀賦予思想智慧、陶冶性情品德的書(shū)籍，才能提高國(guó)民文化素質(zhì)，達(dá)到全民閱讀的真正目的。要多讀古今中外名家大師經(jīng)典之作及當(dāng)下廣受好評(píng)書(shū)籍，它們有助于讀者對(duì)現(xiàn)實(shí)、對(duì)人生進(jìn)行深入思考。在吸收中國(guó)傳統(tǒng)文化的同時(shí)，讀者還要善于不斷從國(guó)外優(yōu)秀文明中學(xué)習(xí)和借鑒。自改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，與借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)、取長(zhǎng)補(bǔ)短分不開(kāi)。打開(kāi)國(guó)門(mén)，引進(jìn)的是什么？不僅僅是科學(xué)技術(shù)，還有思想理念……這就與閱讀國(guó)外優(yōu)秀的思想文化學(xué)術(shù)著作密不可分?！?/p>

　　如今，人們閱讀習(xí)慣更偏向于快餐式的淺閱讀。淺閱讀是需要的，但止于淺閱讀是不夠的，更重要的是深閱讀。深閱讀是伴隨思考的閱讀，能夠訓(xùn)練一個(gè)人的分析能力、概括能力、判斷能力、聯(lián)想能力……使人的思維能力與精神成長(zhǎng)相伴隨，人的各種能力進(jìn)而得到全面提升。據(jù)美國(guó)教育部在１９９５年及２００５年對(duì)全美在校大學(xué)生分別進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，從１９９５年到２００５年這１０年，正是人們轉(zhuǎn)換閱讀方式的１０年，網(wǎng)絡(luò)使得大學(xué)生中具有閱讀復(fù)雜文本能力的人減少１０％?！?/p>

　　全民閱讀是一項(xiàng)公益事業(yè)，需要全民參與；政府應(yīng)通過(guò)立法、出臺(tái)政策、給予資金支持等方式，為全民讀書(shū)創(chuàng)造便利條件；媒體則公益性地宣傳倡導(dǎo)讀書(shū)，將讀書(shū)的重要性廣而告之；出版社要堅(jiān)持出好書(shū)，不出版那些雖能掙錢(qián)但質(zhì)量不高的書(shū)籍，想方設(shè)法讓好書(shū)、精品書(shū)深入人心；書(shū)店更要多賣(mài)好書(shū)。今年４月２３日，“世界讀書(shū)日”這一天，三聯(lián)韜奮書(shū)店２４小時(shí)店就要正式開(kāi)業(yè)了，我們會(huì)把值得閱讀的書(shū)籍都擺到臺(tái)前來(lái)……　

　　當(dāng)下，電視機(jī)、智能手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)……遍地開(kāi)花，但深閱讀絕不能偏廢。實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)、鑄就民族魂，需要通過(guò)深讀好書(shū)，來(lái)提升每一個(gè)人的思想水平和道德品位，培育全民族的文化素質(zhì)和人文精神。（李昕 生活·讀書(shū)·新知三聯(lián)書(shū)店總編輯）