新華社北京9月16日電（記者劉奕湛）教育以育人為本，以學生為主體；辦學以人為本，以教師為主體。在高校開展群眾路線教育實踐活動，就是遵循辦學規(guī)律，突出以人為本，為師生提供更好服務。

　　黨的群眾路線教育實踐活動開展以來，中管高校將群眾路線教育實踐活動作為加快創(chuàng)建一流大學的重要契機，以“改進作風促發(fā)展、凝心聚力創(chuàng)一流”為工作主線，認真學習、深入調研、查找問題，為建設一流大學注入了新的強大動力。

　　聚焦“四風”擺問題

　　教育實踐活動開展以來，中管高校采取多種形式聽取意見。從“四風”相反角度聽意見、找問題：在反對形式主義上，主要看有沒有做到真抓實干；在反對官僚主義上，主要看有沒有做到主動深入基層；在反對享樂主義上，主要看有沒有做到艱苦奮斗；在反對奢靡之風上，主要看有沒有做到勤儉節(jié)約。

　　南開大學11名黨委常委每人聯(lián)系3個學院，帶頭深入教學科研一線“接地氣”，帶頭到基層單位作動員，數(shù)十次到群眾中談認識、擺問題、求意見，讓師生看到學校搞好活動的真心和決心。

　　緊扣“四風”問題，南開大學已對數(shù)百條意見進行了3輪梳理歸納，向領導班子聚焦，向黨政一把手聚焦，向影響辦學治校的不良作風聚焦，力求瞄準突出問題。目前，集中的問題主要有，溝通協(xié)作不順暢，文風會風有拖沓問題，服務基層師生主動性不夠高等。

　　中山大學在深入師生群眾提取意見后，梳理歸納出3方面問題，學校領導及中層干部的責任意識、危機意識和工作積極性不能適應高校教育事業(yè)發(fā)展需要；學校內涵發(fā)展、辦學質量不能滿足廣大學生和社會各界的期望；學校內部結構和工作機制不完善，不能從體制機制上保證良好工作作風和教風學風。

　　開門納諫求意見

　　堅持開門搞活動，是開展教育實踐活動的重要原則。清華大學專門抽調干部組成教育實踐活動調研組，在黨員干部、師生員工、民主黨派和黨外人士、離退休人員等范圍召開8場專題座談會，并分別到家里或實驗室訪談學校老領導和學術帶頭人。

　　哈爾濱工業(yè)大學為了讓廣大師生員工“掏心窩子”提意見、真心誠意“嘮實嗑兒”、掌握更多“四風”問題線索，也為了在建設世界一流、人民滿意大學的參照系中找準自身差距，堅持開門搞活動，采取多種方式聽取意見。通過問卷調查、電子郵件征集、意見箱反饋等方式，征集到了2983名師生494條意見建議，為校領導查擺“四風”問題，主動認領、對號入座奠定了基礎。

　　南京大學學校教育活動領導小組辦公室設計3種問卷，分別在干部、教師、學生3類群體中開展“四風”問題問卷調查。

　　北京大學主要領導和班子成員采取多種方式和渠道聽取意見，通過問診師生、個人自診、集體會診，深挖問題，深究原因，努力找準靶子、對準焦距。

　　學校從今年開始，校級領導帶頭，確保寒暑假期間學校管理后勤部門正常開門辦公，為廣大師生員工提供周到有效的服務。不少師生反映，以往假期里辦不了的事現(xiàn)在能辦了，辦得慢的事現(xiàn)在快了，機關的風氣正了。

　　邊查邊改求實效

　　“從師生中來、到師生中去”，對于梳理查擺出來的問題，如何解決是廣大師生最關切問題。上海交通大學認為調研不能“只體檢、不治病”，既要聽取意見，更要及時解決問題。在針對校部機關的工作作風、青年教師的住房困難和子女入學問題、學院綜合預算管理、校區(qū)綜合資源利用等，邊聽邊改，邊找邊改，讓師生看到實實在在的變化，感受到真真切切的轉變，進一步增強了創(chuàng)建一流大學的信心和決心。

　　西北農(nóng)林科技大學對征集到的問題集中分析研究，分類別、分輕重、分緩急，重點對學風、文風、會風和“三公”經(jīng)費使用開展明察暗訪，將結果予以通報，目前已解決20多個具體問題并及時予以反饋。

　　武漢大學查找出領導班子建設及民生等5個方面的10個突出問題，邊學邊改，即知即改。例如，針對學校辦公地點分散、師生辦事不方便的問題，學校啟動了師生“一站式”服務中心的工作，開通了網(wǎng)絡“部門直通車”進一步優(yōu)化工作程序、明確工作職責、豐富工作內容，為師生提供了便捷、高效、多樣的服務。

　　針對作風方面存在的問題，從活動一開始，山東大學就做到能改的馬上改，能做的立即做，從嚴控制會議數(shù)量和預算，一般性會議不安排2名以上校領導參加，學術性會議不安排校領導出席；不租用賓館起草文件等方面進行整改。

　　中管高校普遍表示，下一步將繼續(xù)認真落實中央的部署和要求，挖掘問題表象背后的作風根源、思想根源和體制機制根源，認清實質和危害，對照問題自我剖析、對號入座，為開展批評和自我批評、開好專題民主生活會做好準備。